domingo, 31 de marzo de 2013

Emma: DIFERÈNCIA ENTRE SUPORT DIGITAL I RECURS EDUCATIU

Emma: DIFERÈNCIA ENTRE SUPORT DIGITAL I RECURS EDUCATIU: La reflexió d’avui es basa en el que he pogut veure als diferents centres educatius on he realitzat pràctiques al llarg de tot el grau. Pel...

jueves, 21 de marzo de 2013

Crea cuestionarios a partir de imágenes con ImgeQuiz


ImageQuiz es una útil herramienta 2.0 que nos permite crear cuestionarios a partir de una imagen. Es una aplicación fantástica para preparar materiales de clase sea cual sea nuestra materia. También es muy adecuada para el uso de la pizarra digital, es una herramienta sencilla y se puede utilizar sin registro previo. Los cuestionarios creados con ImageQuiz se realizan cliqueando sobre diferentes puntos de la imagen. Estos cuestionarios se comparten en la red a través de la URL y de diferentes redes sociales.
Cómo utilizarla
Entramos en la web ImageQuiz y, sin necesidad de realizar registro en la aplicación, comenzamos a crear un cuestionario o quiz desde la opción "Create new"situada en el lateral izquierdo de la página. A continuación, ponemos el título, la descripción y las etiquetas. También subiremos la imagen sobre la cual vamos a crear el cuestionario, podemos hacerlo desde internet o desde nuestro ordenador. Hacemos clic en el botón "create quiz!" y pasaremos el escritorio con la imagen donde tendremos que señalar los puntos sobre los cuales habrá que clicar para responder a cada cuestión. Para ello seguimos las instrucciones (en inglés) que proporciona la herramienta. Una vez terminado el cuestionario hacemos clic en "Submit outlines" y podremos compartirlo en la red gracias a la dirección URL.

Utilidades didácticas
  • Cuestionarios sobre vocabulario específico de nuestra lengua y de otros idiomas como inglés o Francés a partir de una fotografía.
  • Cuestionarios sobre mapas geográficos, preguntas sobre países, capitales, monumentos, etc. 
  • Cuestionarios sobre imágenes, retratos o collages de diferentes personajes ilustres: compositores, escritores, inventores, conquistadores, etc.
Ejemplos
Para saber más
En la sección "About & FAQ" encontraréis más información sobre esta herramienta y en "All Quizzes" podéis ver muchos más ejemplos.

miércoles, 20 de marzo de 2013

Emma: Els Ipads a l'escola

Emma: Els Ipads a l'escola: Les noves tecnologies són molt presents a l’escola Garbí i el seu ús forma part del dia a dia a l’escola. L’escola té posat en marxa el pro...

martes, 19 de marzo de 2013

Educar hoy es de valientes

vista a educación y TIC

No corren buenos tiempos para casi nada y menos para el mundo educativo, no hay una conciencia social de los docentes como profesionales claves para el desarrollo de una sociedad avanzada en todos los niveles,  carecemos  de una cultura de aproximación y colaboración  con todo aquello que tenga que ver con el mundo escolar y educativo, los referente sociales que llegan  nuestros jóvenes a través de los medios de comunicación y que ellos mismos alimentan, distan mucho de difundir unos valores sociales que promuevan la solidaridad, la cooperación, el trabajo en equipo, el gusto por  descubrir cosas nuevas, el placer de aprender y de enseñar.

Gran parte de la sociedad mira a la escuela de reojo y en muchos casos con recelo, hay incluso quien piensa que cualquiera puede ser docente solo en base a su experiencia como alumno que fue y el conocimiento más o menos profundo de un área o materia. Son muchos lo que afinan su punto de mira sobre el docente en algunos casos para reproches y en muy pocos para alabanzas, somos considerados con frecuencia como profesionales de segunda fila prescindibles llegado el caso, total cualquier puede enseñar lo que sabe.

Las escuelas deberían ser y no son espacios de colaboración, abiertas al entorno más cercano, donde entren y salgan  no solo maestros y alumnos, sino todo tipo de profesionales, desde el tendero de la esquina hasta al cirujano del hospital más cercano.

Las escuelas deberían ser y no son esos lugares desburocratizados, donde las familias encuentren su espacio y su protagonismo, donde docentes y familias miren en la misma dirección y donde  se note lo menos posible la presencia de la administración.

Las escuelas debería ser y no son promotoras y lanzaderas de la alegría y la creatividad, de la ilusiones y las sonrisas, de los proyectos conjuntos  y de las empatías.

Educar hoy, y siempre, es de valientes, eso que que dice el profesor José Antonio Marina : "Para educar a un niño hace falta una tribu entera" es todo un tratado de pedagogía, pero ante eso tenemos la soledad del maestro ante sus alumnos, sus compañeros, sus padres, la sociedad y la administración.

lunes, 18 de marzo de 2013

Videojuegos y educación


Los videojuegos son en muchas ocasiones el primer paso a la alfabetización tecnológica del niño. Pese a esto y a sus efectos positivos como la mejora de la visualización y organización espacial, al aumento de la coordinación óculo-manual o al continuo uso del razonamiento lógico y la resolución de problemas (Gee:2004), los padres y madres no suelen estar informados lo suficiente de este tipo de juegos. Muchas veces por desconocimiento, desconfianza o inseguridad y muchas otras por vagancia, pasotismo y comodidad, cada vez se alejan de una afición que a la mayoría de niños y niñas les sigue durando hasta bien pasada la adolescencia. Los problemas que surgen en estas ocasiones de separación es una utilización indebida del videojuego ya sea por abuso, por la utilización de videojuegos correspondientes a rangos de edades superiores o incluso por casos reales de adicción a este entretenimiento.

Pero ¿son buenos los videojuegos? Es una pregunta que muchos "adultos", padres y madres con hijos jugadores se preguntan. Yo siempre les respondo con otras preguntas: "¿Es bueno el cine? ¿Es buena la literatura?. ¿Porqué hago esto? Obviamente para llevar un mundo desconocido y demonizado como es el de los videojuegos a un mundo que todos conocen. Decir que el GTA IV es malo o nocivo porque fomenta la agresividad, la adicción o contravalores como la violencia, el sexo mal utilizado o el tráfico de drogas es como decir que películas como El Padrino o La Naranja Mecánica, o libros como Sexus (Henry Miller) o A sangre fría (Truman Capote) también lo son. Son obras de arte que no fomentan especialmente los "buenos valores". ¿Entonces? Entonces, la pregunta debería ser otra: ¿Es este videojuego adecuado a la edad de mi hijo?. ¿O es que dejaríais ver a vuestro hijo de 11 años una película como Reservoir Dogs de Quentin Tarantino?.

En resumen, que sí, que los videojuegos pueden no ser adecuados para que un niño los juegue y pueden ser muy beneficiosos sí se utilizan con cabeza y con atención. Vamos a verlo:

¿QUÉ MEJORAMOS CON LOS VIDEOJUEGOS?

  • Mejora de la visualización y organización espacial
  • Aumento de la coordinación óculo-manual
  • Trabajo de las habilidades psicomotrices
  • Mientras jugamos, utilizamos el razonamiento lógico y la resolución de problemas
  • Para jugar, utilizamos la memoria y la concrentración.
  • Mejorar la toma rápida de decisiones.


¿PARA QUÉ PODEMOS UTILIZAR LOS VIDEOJUEGOS?

  • Para promocionar comportamientos y valores saludables.
  • Para potenciar las habilidades ya citadas.
  • Para acelerar el alfabetismo tecnológico


¿Y DESDE EL PUNTO DE VISTA EDUCATIVO?

  • Los tutoriales para aprender a jugar (porque a jugar se aprende mediante tutoriales en el propio juego, no mediante las instrucciones), los jugadores van a trabajar la práctica experimental.
  • El conocimiento intuitivo se va a trabajar de una forma muy adecuada ya que muchos juegos (aventuras gráficas, RPG, etc) se basan en la intuición para poder resolver los puzzles y los diferentes

domingo, 17 de marzo de 2013

La WebQuest es consolida com una metodologia competencial

 

 Webquest.cat

20/01/2013 5.56 publicada per carme barba   [ actualitzat el 20/01/2013 9.45 ]

La Consellera d'Ensenyament va presentar el dia 16 d'aquest mes  els documents per al desplegament i concreció de les competències bàsiques de l'àmbit lingüístic i de matemàtiques, podeu veure el vídeo de l'acte (*).

Breu resum:  La Consellera  va presentar aquests documents  com un pas molt important per situar el nostre sistema educatiu a nivell europeu, un material que  ens ajudarà a harmonitzar el nostre currículum en el marc europeu en les mateixes condicions que els altres països capdavanters. 
Aquest concepte de competències  ja s'ha estès a Catalunya molt  i ja estem dins el corrent internacional, però fins ara es deixava al centre la seva integració . El material presentat és coherent amb aquesta integració i respecte el currículum tenint PISA com a referència. 
Al final de l'acte es van presentar alguns exemples d'activitats adients per desenvolupar les competències a l'aula que  es poden trobar a l'aplicatiu ARC

El diari ARA  es va fer ressò d'aquest acte amb un article molt interessant titulat Rigau proposa una revolució en els mètodes(***) en el qual posava un exemple de WebQuest com a bona  proposta didàctica.
Aquest exemple és la WebQuest Canta i Explica  de les nostres companyes Anna Pérez i Núria Cervera, creadores de moltes i molt bones WebQuest. 



(**)DOCUMENTS ( al final de la pàgina en pdf )


Emma: Educació i les TIC: Docentes TIC: recursos, eines ...

Emma: Educació i les TIC: Docentes TIC: recursos, eines ...: Educació i les TIC: Docentes TIC: recursos, eines 2.0 i molt més!

jueves, 14 de marzo de 2013

Una pequeña reflexión: Las TIC no son la panacea

vista a educación y TIC
 
Sólo una pequeña reflexión después de salir de AULA e Interdidac. Tenemos que ser más críticos con las TIC aplicadas ala educación. Sólo así conseguiremos poder sacar las cosas buenas y las cosas malas, podremos discernir las medias verdades, el contenido oculto y desmontar todos los mitos que hay en este ámbito.

Las TIC no son la panacea. No es lo que nos ha caído del cielo como si fuera maná para solucionar los problemas que tiene la educación. Un buen profesor sin TIC sigue siendo un buen profesor y uno malo con TIC sigue siendo malo. Lo que ocurre es que si se utilizan de una forma adecuada, el buen profesor con TIC multiplica sus recursos y su forma de enseñar. La optimiza en tiempo y resultado.

Lo que quiero decir es que las TIC en un colegio son importantes por la sociedad en la que han nacido nuestros alumnos. De hecho creo que son mucho más importantes de lo que creemos o lo serán pronto. Pero sólo si se utilizan con cabeza, con previsión y programación, de una forma adecuada. El memorizar, evocar, reflexionar, razonar y organizar son competencias necesarias que es posible que sean más fáciles de conseguir si están motivados, motivación que se consigue muchas veces si utilizamos tecnología como una pizarra digital. Pero el principal motivador y canalizador tanto del conocimiento como de las competencias básicas os puedo asegurar  que no tiene cables. Sois vosotras y vosotros, profesores y profesoras de educación infantil, primaria y secundaria. Sin duda alguna.

martes, 12 de marzo de 2013

De innovación, TIC y otras cosas

vista a educación y TIC
 
 
Hubo un tiempo, no muy lejano, cuando la eclosión educativa de lo que se vino a llamar Web 2.0, allá por los años 2004 y en adelante, que raro era el día que no aparecía una nueva herramienta mágica que nos asombraba con sus posibilidades y venía a tapar, por asombrosa, a las anteriores. Muchos docentes inquietos no dispusimos a utilizar y a ensayar bien con nuestros alumnos o bien a nivel personal nuevas formas de hacer cosas que ya veníamos haciendo e incluso cosas nuevas que nunca habíamos hecho ni pensado hacer.
Docentes punteros, unos fascinados por las TIC y otros entusiasmados con la docencia y las TIC, que no es lo mismo, comenzaron a usar, juguetear, aprender y utilizar esta nuevas herramientas, y así, aparecieron muchas y variada experiencias educativas de diversa índole y que, en todos los casos, se presentaban como innovaciones educativas la mayoría de ella sin serlo y algunas no llegaban a ser ni innovadoras.
Pasados los años y saturada la capacidad de asombro de las nueva herramientas y si volvemos la vista atrás, podremos observar que sí bien se podría hablar de "innovación" son pocas las experiencias que podríamos calificar como verdaderas innovaciones educativas.
Tendría que aclarar lo que entiendo por innovación educativa y así a bote pronto decir que por ello entiendo lo que se aleja más o menos de un modelo de enseñanza memorístico-reproductivo-libresco-pasivo-selectivo y que vaya hacia un modelo creativo- cooperativo-imaginativo-integrador, pero sobre todo que afecte sustancialmente a tres elementos que consideró clave tales como son un nuevo enfoque de los contenidos, un nuevo tratamiento de la metodología y nuevas formas de evaluación.
Así, desde este punto de vista, observando todas esas experiencias difundidas en congresos y jornadas educativas y en la propia red, son pocas las que según mi criterio pueden ser consideradas como verdaderas innovaciones educativas y solo se han quedado en un buen o mal uso de herramientas TIC sin llegar a suponer ningún cambio en los elementos claves que mencione anteriormente.
Que no es oro todo lo que reluce ya lo sabíamos pero también es verdad que han salido a la luz verdaderas prácticas innovadoras de docentes a pie de aula que no escriben libros, ni en revistas especializadas, que no son "primeras figuras" en el ámbito educativo y que sin embargo han sido capaces de desarrollar verdaderos enfoques innovadores dentro del aula, cambiando la esencia de un modelo educativo anacrónico y caduco y ofreciendo desinteresadamente, al mejor estilo 2.0, sus experiencias al resto de la comunidad educativa.
Se ha hecho más énfasis en la tecnología que en la pedagogía y he asistido a muchos fuegos de artificio, he oído y visto a "vendedores" del uso educativo de las TIC que para nada han hablado ni de pedagogía ni de didáctica y eso, creo yo, no conduce a ninguna parte.
Mi querido y admirado Prrofesor Potachov de Moldavia lo expresa mejor con sus viñetas que yo con mis palabras.

lunes, 11 de marzo de 2013

Wikigeo: wikis como recurso didáctico

En ParaPnte recogemos experiencias con TIC que se están realizando en centros educativos de la Comunidad Foral de Navarra con el objetivo de que sirvan como modelo para el profesorado interesado en integrar las TIC en su práctica docente. En esta entrada vamos a mostrar Wikigeo, una wiki creada por el profesor Fernando Murillo del IES Sancho III el Mayor de Tafalla, para la asignatura de Geografía de Bachillerato.
Las wikis son publicaciones web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples usuarios de manera colaborativa. Con esta filosofía del trabajo colectivo el Profesor Fernando Murillo ha elegido esta herramienta con los siguientes objetivos:
Elaboración del material necesario para la prueba selectiva de acceso a la Universidad de sus alumnos.
Compartir actividades prácticas, cuestionarios y trabajos diversos realizados por los alumnos.
Recopilar material de interés para el estudio de la materia con la ayuda de internet.
Familiarizar a los alumnos en la utilización de herramientas TIC y métodos de trabajo colaborativo.
Cada alumno va creando su propio cuaderno con las actividades propuestas por el profesor. Este califica los trabajos y la evaluación se puede visualizar mediante un documento creado por el profesor en Google Docs.
También en Wikigeo se recogen enlaces de interés relacionados con los temas de la asignatura, imágenes que se recogen y agrupan por   temáticas en carpetas de Picasa , vídeos de interés, vocabulario de los distintos temas. En definitiva un libro digital, en el que el contenido es aportado conjuntamente por el profesor y los alumnos.
Menú Wikigeo
Menú Wikigeo
wikigeo
wikigeo

sábado, 9 de marzo de 2013

A DINS DE L' AULA: Fitxes: Practica les taules de multiplicar

A DINS DE L' AULA: Fitxes: Practica les taules de multiplicar: Bon dia a tothom! Aquí us deixo unes fitxes que he preparat per a practicar les taules de multiplicar del 2 al 9. Cada fitxa està dedica...

5 ejemplos de narraciones digitales

5 ejemplos de narraciones digitales 

De Bloc educatic

Contacontes

Contacontes és una pàgina web  on es poden escoltar, llegir i crear contes i narracions amb diferents idiomes (català, castellà, portugès, anglès i francès). L' apartat de creació de contes és molt visual i interactiva. Permet crear contes per capítols i crear-hi la imatge corresponent (objectes, personatges, escenaris…). Un cop creats els contes es poden imprimir o guardar dins d’una base de dades del mateix programa,  la qual cosa permet que altres usuaris els puguin veure i escoltar creant una part de motivació important entre els alumnes. 
Cliqueu sobre la imatge  per accedir-hi:


Una nova manera interactiva de treballar la lectura.

Aquest pàgina és un bon recurs per treballar la lectura amb alumnes d'educació infantil i cicle inicial. Es poden visualitzar diferents contes de temàtiques diverses però molt properes als nens i nenes. Cada història permet realitzar un treball a nivell oral i/o a nivell escrit depenent de l’opció que escollim; abans de passar a la pantalla següent l’alumne pot respondre preguntes de comprensió sobre la part del conte que ha sentit o llegit. Tot es realitza a través de l’ordinador per tal de generar més motivació i atenció per part dels alumnes amb més dificultats.

Els contes es poden escollir en diverses llengües entre les quals es troba el català, el castellà i l’anglès.

Cliqueu a la imatge per a accedir-hi:

 

jueves, 7 de marzo de 2013

Programar jugant amb Cargo-Bot

Pau Nin: Programar jugant amb Cargo-Bot: Farà uns quatre anys des que vaig aprendre a programar. Ho recordo com una experiència apassionant, un repte que posava a prova la meva ca...

miércoles, 6 de marzo de 2013

Cap a les TIC!: "La Educación Prohibida" una pel·lícula que ens mo...

Cap a les TIC!: "La Educación Prohibida" una pel·lícula que ens mo...: "La Educación Prohibida" una pel·lícula que ens mostra la realitat de la nostra societat!!! Molt interessants pels futurs mestres...

PenDrive? Què és això?

Pau Nin: PenDrive? Què és això?: Ja fa dies que volia comentar-vos com emmagatzemo els meus fitxers. La majoria de vosaltres heu pres per costum tenir sempre a prop, a la m...

TWITTER

Emma: TWITTER: El twitter presenta diverses avantatges però també alguna que altra desavantatge. Podríem dir que tot depèn de l’ús que li donem. Molta...

Recursos digitals per treballar unitats de programació.

Recursos Digitals per ensenyar, aprendre i treballar és una pàgina web que té molt material interactius per poder treballar amb els nostres alumnes  diferents continguts de diferents assignatures a partir de les TIC. Jo he utlitzat aquesta pàgina per a la meva intervenció a l'escola de pràctiques,  ja que hi havia molta informació sobre les plantes. Hi ha un  aspecte molt important a destacar d'aquesta pàgina i és que divideix els materials per cicles i per matèries. A més, en cada matèria divideix en material per temes. 


Una altra pàgina interessant que he trobat és tiching. Aquesta pàgina és dedicada als mestres. Has de fer-te ususari i tens el teu perfil amb informació de l'escola a la que treballes, els interessos que tens, entre d'altres. A més, et permet obtenir material didàctic de diferents materies. 


martes, 5 de marzo de 2013

12 fuentes para identificar hashtags educativos

Un hashtag en Twitter sirve para muchas cosas, entre otras para identificar conversaciones, tópicos del momento y también nuevos contactos. En este post compartimos algunas fuentes sobre hashtags referidos a la causa de la Educación alrededor del mundo.
Un hashtag sirve para muchas cosas: identificar conversaciones, aprender, crear infografías (hice un ejemplo con #educacion), también se pueden seguir los temas del momento alrededor del mundo, y muchas cosas más. Para los alfabetizados en la cultura 2.0, Twitter y Folksonomías, las explicaciones sobran; pero para los que aún se están iniciando, o aún no completaron todas las etapas del docente en Twitter :) una explicación breve de qué es un hashtag les puede servir. Qué dice Wikipedia en Español:
Un hashtag (del inglés hash, almohadilla o numeral y tag, etiqueta), es una cadena de caracteres formada por una o varias palabras concatenadas y precedidas por una almohadilla o gato (#). Es, por tanto, una etiqueta de metadatos precedida de un carácter especial con el fin de que el tanto el sistema como el usuario la identifiquen de forma rápida.
Un hashtag es una "etiqueta", un rótulo, una señal que marca o avisa de que un mensaje pertenece a un tema determinado. Entonces, al escribir un tuit, los usuarios colocan una palabra precedida del símbolo numeral (en algunos países le dicen almohadilla), y el primero que lo escribe, crea el hashtag. Luego si otros escriben el mismo hashtag, aparecen en los resultados de búsqueda para la etiqueta.
Se inventan muchos hashtag a diario, e incluso hay usuarios que adoran #hablar #todo #con #hashtags. Pero no es tan recomendable, o mejor dicho, depende de la situación, el contexto, el usuario, qué se quiere decir y para qué.
Y algo interesantes es que más allá de lo que dice Wikipedia acerca de la historia de cómo nacieron, algo está claro: los hashtags no fueron inventados por Twitter, fueron propuestos por los mismos usuarios. Lo mismo que mencionar a un usuario precediendo de @. Evan Williams, uno de los creadores de Twitter lo contó hace mucho tiempo en una charla TED.
Ahora bien, estas etiquetas tienen aplicaciones en casi todos los rubros, el que a nosotros nos interesa es el de la educación, y lo que siguen son 12 sitios para identificar hashtags relevantes en relación a nuestra causa. La mayoría (8 de 12 de las fuentes seleccionadas) están en inglés, pero no es un problema, basta con hacer clic en los links generados en cada etiqueta para ver qué y cómo se está publicando bajo dicho hashtag. Y para finalizar una infografía bastante actual sobre los temas más comentados en Inglés.
1) Using Education Hashtags on Twitter
  1. 2) Some Educational Hashtags
  2. 3) The 2012 A-Z List Of Educational Twitter Hashtags
  3. 4) The Complete Guide To Twitter Hashtags In Education
  4. 5) Index to Educational Twitter Hashtags
  5. 6) Analytics for #education en Hashtag.org
  6. 7) 30 popular Twitter #hashtags for education and outreach
  7. 8) Hashtags imprescindibles sobre Educación
  8. 9) Hashtags para docentes
  9. 10) Una selección de tuits con su correspondiente visualización en eduteka.org
  10. 11) 6 hashtags educativos en edutwitter.wikispaces.com (hasta hoy)
  11. 12) Edudemic, Topsy y OnlineCourses hicieron esta infografía hace algunos meses
Popular Educational Twitter Hashtags

lunes, 4 de marzo de 2013

Proyectos con TIC | Nuevas tecnologías aplicadas a la educación | Educa con TIC

Proyectos con TIC | Nuevas tecnologías aplicadas a la educación | Educa con TIC

El barco del exilio: La educación expandida hecha realidad

En El Barco del Exilio utilizamos las herramientas TIC con una finalidad integradora: abrir el currículo, expandir la educación, hacer visible el aprendizaje invisible, propiciar el encuentro y la relación entre aprendices gracias a la web, diversificar los escenarios y las redes de manera que puedan participar grupos formales y personas de distintas edades o intereses. Te invitamos a recorrer la "Guía de Viaje" en nuestro Sitio de google para comprobarlo.

Puedes también conocer nuestro proyecto  a través de los puntos interactivos de la siguiente imagen:
En verde: el portal.
En rojo: escenarios y redes.
En negro y blanco: proyectos educativos.
En azul: proyecto de creación colaborativa en realidad aumentada
  1. Escenarios digitales
2. Redes sociales
3. Métodos críticos y activos
Ahora bien, en vez de cerrar el currículo y repetir fórmulas de un constructivismo burocratizado, proponemos que cualquier proyecto a partir del proyecto comience por un análisis participativo de problemas: preguntas clave en el ámbito delimitado por los propios aprendices. Solo sobre esa base pueden establecerse los objetivos específicos en forma de tareas, sea dentro de un PBL, sea como secuencias didácticas. Sin duda que en muchos entornos educativos un planteamiento coherente para acreditar a todos los aprendices con roles docentes, como la gestión del currículo, será disruptivo, pero lo importante es que sea crítico y activo.
Estos son los proyectos que ya están materializándose en las redes, entre más de una veintena de tripulantes y tres centenares de embarcados (Facebook, Twitter, Google +), hasta el momento. Algunos se realizan en un centro educativo:
Otros organizan proyectos comunicativos de creación colaborativa y realidad aumentada:
Otros más intervienen en el Barco como curadores y creadores de contenidos, sea en el conjunto del proyecto, sea con un propósito determinado: @AidaBSanchez, @minosita, @achinech, @carmeniglesiasb, @londones, @lourdesdomenech, @fdepedrog, @Teach_is_Learn, @ainhoaeus, @salpegu, entre un grupo mucho más amplio de participantes ocasionales.
En general, todos han convertido los escenarios y las redes disponibles en un aula expandida. ¿Hemos logrado la integración y el equilibrio entre aprendizajes informales y educación formal, en el marco de un currículo abierto, gracias a las redes sociales? Creo que la respuesta es "sí, pero no lo suficiente". Los grupos-aula de estudiantes apenas han empezado a aprovechar los recursos disponibles. Quedan por explorar nuevos escenarios y mucha memoria que recuperar, con la ayuda de otros participantes: ustedes.

domingo, 3 de marzo de 2013

PREVENCIÓN DEL BULLYING: DE AQUÍ NO PASAS.

 Blog de tutoría y orientación
A través de Ideal en clase comparto estos materiales para la prevención del bullying. Es una iniciativa promovida por Save the Children.

La campaña se llama De aquí no pasas y ofrece materiales audiovisuales y escritos para las familias y los centros educativos. 

Bajo el título de "Aprendiendo a cuidarnos en la Red" se ofrecen seis cortos escritos, dirigidos e interpretados por chicos y chicas. Estupenda actividad para la tutoría lectiva con el alumnado.

Recursos TIC per l'alumnat nouvingut

Recursos TIC per l'alumnat nouvingut